教育思想方面有關函授畢業論文范文,與 黨校教育思想相關教育學碩士論文開題報告

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摘 要 : 同志的教育思想是 理論的重要組成部分.而在其教育體系中,他又始終把干部教育工作視為一項事關全局的基礎性工程,并把黨校作為干部教育的重要陣地.他對加強黨校的干部培養教育問題做了許多精辟的論述.本文從黨校的地位和作用,指導方針和目標,培養原則和如何辦好黨校等方面,對 同志的黨校教育思想进行了分析和探討.

關 鍵 詞 : 同志;黨校;教育思想

作者簡介:晉鴿,甘肅省酒泉市肅州區委黨校講師,主要從事黨建理論、區域經濟理論的教學與研究.

中圖分類號:A8文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2012)06-222-03

同志是偉大的馬克思主義者, 理論的主要創立者,他在探索和回答怎样巩固、發展和建設社會主義過程中,始終把教育作為關系社會主義建設全局和社會主義歷史命運的戰略問題加以考察,并親自抓教育工作,对于教育的地位和作用、教育的方向、教師隊伍建設、以及教育與經濟的關系等一系列問題作出了精辟的論述,形成了具有時代特征和中國特色的教育思想,成為指導我國教育改革、發展的科學理論基礎和強大思想武器.而在 的教育思想體系中,他又始終把干部教育工作視為一項事關全局的基礎性工程,并把黨校作為干部教育培訓的重要基地.他對黨校教育的地位和作用、指導方針和目標、培訓原則和如何辦好黨校等問題,提出了十分重要的指導思想和基本要求. 的黨校教育思想,对于我們做好新時期的黨校工作具有十分重要的指導意義.


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一、黨校是黨委的一個重要部門,黨校教育是關系黨和國家長治久安的大問題

关于黨校的地位問題, 同志是極為關注的.1956年9月,他在黨的八大作修改黨的章程的報告中專門提到了黨校.进入改革開放的新時期以后,根據黨所面臨的形勢,在他的領導和倡議下, 制定并下發了《中國 黨校工作暫行條例》.《條例》中說,“中國 的黨校是在黨委直接領導下培養黨員領導干部和理論干部的學校,是黨委的一個重要部門.”“黨校校長由同級黨委書記或副書記兼任,主持日常工作的副校長可按同級黨委部門正職干部選配.”這就對黨校的重要地位做了明確的界定.

关于黨校教育的作用, 同志有明確地論述.他在1992年的南方談話中講到:“中國的事情能不能辦好,社會主義和改革開放能不能堅持,經濟能不能快一點發展起來,國家能不能長治久安,從一定意義上說,關鍵在人”.(《 文選》第三卷,第380頁) 同志这里講的“人”,就是指干部.干部,一是指全體干部,二是黨和國家的各級機關及企事業單位的領導干部,側重點是各級領導干部.俗話說:“家有千口,主事一人,” 同志領導中國革命的成功, 同志領導開放,建設有中國特色社會主義的偉大實踐,就充分說明了这个問題.大到一個國家,小到一個單位,領導人、領導班子成員是非常重要的.而要建立一支革命化、年輕化、知識化、專業化的干部隊伍,離不開對現有干部的培養提高.在干部培訓的途徑上, 同志提倡“兩條腿走路.”“一個是辦學校,辦培訓班进行教學,一個是自學.”(《 文選》第二卷,第263頁)既要有黨校、高等學校干部培訓班等集中培訓基地,又要有業余、函授、電教、教學等手段.对于干部隊伍中的優秀人才,他提倡要“加以培養,進進黨校,使他們更快更好地成長.”(《 文選》第二卷,第386頁)可見, 同志對黨校的作用是十分重視的,他認為這決不是可有可無的小事,而是關系到全局得失和事業成敗的一個根本大計.

根據 同志的講話精神,1980年2月, 宣傳部、 組織部發出了《关于加強干部教育工作的意見》.1982年10月,黨 和國務院發出了《关于 黨政機關干部教育工作的決定》.十二大黨章和1982年通過的憲法,都增加了有關加強干部教育培訓方面的內容,这样就極大地提高了黨校干部教育培訓工作在黨和國家工作中的地位.

二、黨校教育要堅持“三個面向”的指導方針,按照“四化”標準培養干部

同志講過,教育需要“狠狠地抓一下”,怎样抓?抓好教育首要的是“抓頭頭,抓方針.”為此,他在對我國教育工作經驗教訓进行深刻總結的基礎上,進一步闡明了包括黨校教育在內的教育工作指導方針和目標——堅持“三個面向”,即“教育要面向現代化,面向世界,面向未來”,這是1983年10月1日 為景山學校所作的題詞,它體現了鄧小

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我們黨對干部的標準是否德才兼備,在黨校教育的培養目標上, 同志對此賦予了新內容,提出了“四化”標準.他指出,要“實現干部隊伍的革命化、年輕化、知識化、專業化.”他還進一步強調說:“從 到各個地方,都要有一批勇于探索、精力較好的人.黨的十一屆三中全會以后,我們就逐步實行干部隊伍的年輕化,當然还有革命化、知識化、專業化.”(《 文選》第三卷,第150頁)實現干部隊伍“四化”是三中全會以來干部隊伍建設的新方針,它是從整个干部隊伍的建設要適應有中國特色社會主義事業大發展需要而提出的,也是對德才兼備標準的通俗化、具體化,是對其進一步的堅持和發展,具有鮮明的時代特征.同時, 同志還提出,要按照“四化”標準教育干部成為“四有”干部.“四有”即“有理想、有道德、有文化、有紀律.”这里講的“四化”標準和“四有”要求,提法不同,精神實質是一致的.“四有”是對所有干部的起碼要求,“四化”則是對領導干部更高素質的要求.我們的黨校教育,就是“要培養和建立起一支堅持走社會主義道路的、具有專業知識和能力的干部隊伍,而且是一支宏大的隊伍.”(《 文選》第二卷,第264頁)這就為黨校教育指明了努力方向和培養目標.

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