學生類有關論文范文文獻,與小學生良好英語學習習慣的培養相關本科生畢業論文格式

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摘 要:在新課程標準下的小學英語教學中,教師要培養和保持學生較濃的學習興趣,就要把握良機,渲染英語課堂氣氛,引發學生的興趣和求知欲;充分研究教材,認真備課,在各教學環節中增加趣味性;注重“以人為本”,發揮學生的主體作用;建立新型的師生關系,重視師生情感交流,培養興趣;开展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等.

關 鍵 詞 :聽;說;讀;寫

英語學習必须進行大量的聽、說、讀、寫訓練.從這點出發,可以說,英語學習的過程也是習慣養成的過程.小學生良好的英語學習習慣主要是指良好的聽、說、讀、寫的習慣.所以,要想學好英語,除了學習語音、詞匯、語法知識外,還得扎扎實實進行聽、說、讀、寫的訓練.

一、良好的聽力習慣

我認為,聽力和口語應該是同步成長的.學習英語是從“聽”起步的.沒有“聽”,就無從模仿“說”.只有聽得清、聽得懂,才能說得準、說得好.用心地多聽他人說英語,有助于培養學生對英語的敏捷反應.因此,培養學生認真聽教師或者錄音的示范發音,用心聽他人說英語是至關重要的.

英語學科三年級第一冊課本沒有出現英語文字,只有五彩繽紛的圖片,對于初學英語的學生來說,能使他們集中全部注意力聽錄音,理解錄音內容,進而正確模仿.在這里語言環境也是非常重要的.其實世界上最完美、最真實的語言環境在你的大腦里,在你的想象里!與教材配套的錄音帶中有男、女、大人、小孩的不同音色,其音自然、地道,其景生動、逼真,學生聽來饒有興趣,這十分有助于培養學生良好的聽的習慣.

二、良好的說的習慣

學生要學好一門外語,就必须掌握它5%的語法、1%的詞匯以及100%的語音知識.孩子們發音時,一定要注意長元音和雙元音飽滿,短元音急促有力,連音、略音和咬舌音.大膽開口說英語,音量適度、儀表大方.积极參加語言實踐活動,大膽開口說英語,是英語學習所必需的.三年級學生年齡小,較之高年級學生心理障礙和害羞感少,這正是培養大膽開口講英語的有利條件之一.教材所選內容均來源于學生學習及日常生活,為學生所熟悉,具有科學性、趣味性、親近性、實用性,為廣大師生所喜歡,這是培養大膽開口講英語的又一個有利條件.因此,教師得抓住時機,充分運用教材,從起始年級開始培養學生良好的說的習慣.

三、良好的讀的習慣

“讀”對小學生來說,主要是指“朗讀”.要求:正確拼讀單詞,響亮地、流利地朗讀課文,語音、語調等基本正確.拼讀單詞有利于學

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生記憶單詞,積累詞匯.朗讀英語有利于培養學生的語音、語調、節奏、語感等,也有助于“說”的能力的進一步提高.


本篇論文來源 http://www.alinachai.com/geshi/454277.html

英語學科三年級第二冊課文開始出現文字,漸之要求拼讀單詞.無論是個別還是全班拼讀(拼背)單詞,都應要求學生先讀一遍單詞,再拼讀字母,然后再讀一遍單詞.培養學生拼讀單詞的良好習慣,十分有益于學生認讀單詞,正確拼寫單詞.

四、良好的寫的習慣

“寫”對小學生來說,主要是指“書寫”.要求:書寫姿勢、方法正確,斜體行書規范書寫,大小寫、筆順、標點符號和格式正確.

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小學生在學英文書寫前,已學會漢字及漢語拼音的書寫,且已養成一定的書寫習慣,這對學習英文書寫有利也有弊.就書寫而言,二者有相同之處,但更有不同之處.對于書寫的坐姿、握筆方法,兩者要求相同.而漢字與英文在書寫上差異很大,即使漢語拼音與英文斜體行書在書寫上也風格各異.因此,英語教師必须利用學習正遷移,防止學習負遷移,對學生英文書寫進行嚴格的訓練.

三年級時仍有部分學生書寫坐姿、握筆方法不正確,這就要求英語教師在教英語書寫時及时糾正,不能放任自流.要讓學生明白書寫坐姿、握筆方法不正確會影響身體健康,影響書寫質量與速度,對今后學習不利.啟發學生加強自我督促意識,保持正確坐姿、握筆方法.特別要向學生指出,書寫英文時,紙稍向左斜放,紙的下邊與桌面邊緣成10°角,不要正放.


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英語教學中,教師一方面要向學生傳授語言知識,并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣,获得事半功倍的效果.這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處,良好的英語學習習慣不會自然生成,而是經有意識培養形成的.

參考文獻:

[1]丁海燕.英語口語從ABC到脫口秀.化學工業出版社,2012-01:40-60.

[2]韓永千,張亦平.我的英語閱讀樹.山西教育出版社,2011-04:28-43.

[3]李靜.科學命題.光明日報出版社,2011-04:153-168.

(作者單位 山西省運城市人民路學校)

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